《小山村》教学设计第二课时

教学目标：知识目标：会写6个生字及新词。能力目标：能够熟读课文，理解课文内容正确回答课后问题。情感目标：培养学生从小热爱家乡的品质。教学重点、难点：会写6个生字。教学措施：小组合作，探究，教师引导来解决生字。...

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生只有在教师的引领下，与文本充分对话，才能真正了解文本内容，体会文本情感，也才能真正成为课堂的主人，感受阅读的快乐。...

第一课时一、导入。从单元学习目标入手。师板书家园二字，是以学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。...

教学目标：1、学会7个生字、认识6个认读字及相关词语，会写苹果两字。 2、在学习课文中积累词语。 3、朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的情感。教学重点：在学习课文中积累词语。会写苹果两字。...

一、指导思想和理论依据：（一）结合课文特点，将识字和阅读进行有效整合。以图画一词为主线，开展教学活动：先引领学生识、写图画两字，接着提出问题：作者为我们描述了怎样一幅山村美景图？进而引领学生朗读、理解课文内容。...

教学目标：1.学会7个字，认识6个字。学会写图、画字。2.能把词语搭配起来，能把句子补充完整3.感受小山村的美丽，产生对小山村的热爱之情。教学难点：写好图字教学重点：从美美的朗读中小山村的美，把课文中美美的句子熟记在心。...

教学目标：1.认识15个生字，会写8个字，重点指导果字和条字。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱，并且热爱小山村。4.教给学生识字方法，培养识字能力。...

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生只有在教师的引领下，与文本充分对话，才能真正了解文本内容，体会文本情感，也才能真正成为课堂的主人，感受阅读的快乐。...

我家住在小山村。山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。山脚下有一座漂亮的新房子，那是我们的学校。学校门前，有一条小河，河水清澈见底，有时能看到小鱼游来游去。抬眼望去，新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。...

第一课时一、导入。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字，是以学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。...

教学目标：1、了解课文内容。2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。3、感受小山村的美丽。教学重点：了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。...

在学习《小山村》和《北京的夜景》这两课时，我采用了两种不同的教学方式，也同时收到了不同的教学效果。《小山村》教学片断师：我们早在课下把17课《小山村》这篇课文读得很熟练了，那小山村给你留下了什么印象？生（齐说）：小山村很美...

学情简析：班里学生绝大多数都生于城市，长于城市，对农村生活不熟悉，但孩子那种天真活泼的天性又使得他们渴望亲近回归自然的田园生活。个别学生儿时在农村生活过，有一定的切身体验，拉近了教材与生活的距离，学生们应该对本课怀有浓厚...

第一课时一、导入。从单元学习目标入手。师板书家园二字，是以学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。...

《小山村》教学反思之一今天两节连堂课，上了新课《小山村》。上这节课前，和年级组老师们讨论了这节课的教学方法，特别是怎样体现随文识字的方法。以前的课，每每都是备课时是准备的时随文识字，但是上起课来就变成了集中识字。...